Changes in foreign language anxiety: A classroom perspective. (27th July 2017)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Kruk, Mariusz
• Is Part Of: International journal of applied linguistics. Volume 28:Number 1(2018)
• Page Start: 31
• Page End: 57
• Publication Date: 2017-07-27
• Subjects: foreign language anxiety -- changes in the levels of anxiety -- learning English -- longitudinal study -- qualitative and quantitative analysis; lęk językowy -- zmiany w poziomie lęku językowego -- uczenie się języka angielskiego -- badanie podłużne -- analiza ilościowa i jakościowa; Applied linguistics -- Periodicals; 410
• DOI: 10.1111/ijal.12182
• Languages: English
• ISSNs: 0802-6106

Abstract

Abstract : This article reports the findings of a classroom‐based study whose main purpose was to investigate the changes in the levels of FLA over the course of one semester. In addition, the study sought to understand causes of such changes. The participants were 52 Polish senior high school students, aged 17–19, who were all learners of English. The study encompassed 121 naturally occurring English lessons. The data were gathered by means of questionnaires, interviews and lesson plans. The collected data were analyzed both quantitatively and qualitatively. The quantitative and qualitative results of the study provided evidence for the dynamicity of FLA throughout the semester including changes during single lessons and from one lesson to the next. Some factors responsible for such variations were also identified. Abstract : Artykuł przedstawia wyniki badania, którego głównym celem było przyjrzenie się zmianom w poziomie lęku językowego i zgłębienie ich przyczyn. Badanie trwało jeden semestr, a jego uczestnikami było 52 uczniów polskiej szkoły ponadgimnazjalnej w wieku 17‐19 lat. Wszyscy uczestnicy badania uczyli się w szkole języka angielskiego jako języka obcego. Badanie objęło 121 lekcji. Dane zebrane za pomocą ankiet, wywiadów i planów lekcji poddane zostały analizie ilościowej i jakościowej. Wyniki badania ujawniły dynamiczny charakter lęku językowego w dłuższej perspektywie czasowej (tj. w trakcie semestru), podczas pojedynczych zajęć z języka angielskiego oraz z lekcji na lekcję. Ponadto, zidentyfikowano szereg czynników odpowiedzialnych za zaistniałe zmiany.