A writer's guide to education scholarship: Quantitative methodologies for medical education research (part 1). Issue 1 (26th April 2017)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Thoma, Brent; Camorlinga, Paola; Chan, Teresa M.; Hall, Andrew Koch; Murnaghan, Aleisha; Sherbino, Jonathan
• Is Part Of: CJEM. Volume 20:Issue 1(2018)
• Page Start: 125
• Page End: 131
• Publication Date: 2017-04-26
• Subjects: academic writing, -- education scholarship, -- publishing, -- quantitative research; Emergency Treatment -- Periodicals; Emergency Medicine -- Periodicals; Emergency medical services -- Canada -- Periodicals; Medical emergencies -- Canada -- Periodicals; Emergency medical services; Medical emergencies; Canada; Periodicals; 616.02505
• DOI: 10.1017/cem.2017.17
• Languages: English
• ISSNs: 1481-8035

Abstract

Abstract: Background: Quantitative research is one of the many research methods used to help educators advance their understanding of questions in medical education. However, little research has been done on how to succeed in publishing in this area. Objective: We conducted a scoping review to identify key recommendations and reporting guidelines for quantitative educational research and scholarship. Methods: Medline, ERIC, and Google Scholar were searched for English-language articles published between 2006 and January 2016 using the search terms, "research design, " "quantitative, " "quantitative methods, " and "medical education." A hand search was completed for additional references during the full-text review. Titles/abstracts were reviewed by two authors (BT, PC) and included if they focused on quantitative research in medical education and outlined reporting guidelines, or provided recommendations on conducting quantitative research. One hundred articles were reviewed in parallel with the first 30 used for calibration and the subsequent 70 to calculate Cohen's kappa coefficient. Two reviewers (BT, PC) conducted a full text review and extracted recommendations and reporting guidelines. A simple thematic analysis summarized the extracted recommendations. Results: Sixty-one articles were reviewed in full, and 157 recommendations were extracted. The thematic analysis identified 86 items, 14 categories, and 3 themes. Fourteen quality evaluation tools and reporting guidelines were found. Discussion: This paper provides guidance for junior researchers in the form of key quality markers and reporting guidelines. We hope that quantitative researchers in medical education will be informed by the results and that further work will be done to refine the list of recommendations. RÉSUMÉ: Introduction: La recherche quantitative est l'une des nombreuses méthodes de recherche utilisées pour aider les éducateurs à mieux comprendre les questions en matière d'enseignement de la médecine. Toutefois, peu de recherche a été faite sur la manière de s'y prendre pour réussir à publier des articles dans le domaine. Aussi avons-nous mené un examen de la portée afin de relever les principales recommandations et les grandes lignes directrices sur l'établissement de rapports en ce qui concerne la recherche quantitative en enseignement et la production de travaux scientifiques. Méthodes: Les auteurs ont compulsé les bases de données Medline, ERIC et Google Scholar à la recherche d'articles publiés en anglais, entre 2006 et janvier 2016 à l'aide des termes research design, quantitative, quantitative methods et medical education . Une recherche manuelle de références complémentaires a aussi été effectuée durant l'examen des textes en version intégrale. Les titres et les résumés analytiques ont fait l'objet d'un examen par deux auteurs (BT, PC), et les articles ont été retenus s'ils portaient principalement sur la recherche quantitative en enseignement de la médecine et s'ils présentaient des lignes directrices sur l'établissement de rapports ou s'ils faisaient état de recommandations sur la manière d'effectuer de la recherche quantitative. Cent articles ont été examinés en parallèle, dont les 30 premiers aux fins d'étalonnage, et les 70 autres, aux fins du calcul de la valeur kappa de Cohen. Deux examinateurs (BT, PC) ont procédé à l'examen des textes en version intégrale, puis en ont dégagé les recommandations et les lignes directrices sur l'établissement de rapports. C'est à l'aide d'une simple analyse thématique que les recommandations ont ensuite été résumées. Résultats: Les auteurs ont procédé à l'examen de 61 articles en version intégrale, et dégagé 157 recommandations. L'analyse thématique a permis de diviser la matière en 3 thèmes, en 14 catégories et en 86 éléments. Il s'est dégagé finalement de la recherche 14 outils d'évaluation de la qualité et lignes directrices sur l'établissement de rapports. Discussion: L'article offre aux jeunes chercheurs un guide présentant les principaux marqueurs de qualité et les grandes lignes directrices sur l'établissement de rapports. Nous espérons que les résultats obtenus sauront guider les futurs spécialistes de la recherche quantitative en enseignement de la médecine et que d'autres travaux de recherche seront entrepris afin d'étoffer la liste des recommandations.