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HARVARD Citation
Egger, R. et al. (2020) Stolperstein oder Kompetenzstufe? : Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden. [Online]. Wiesbaden : Springer VS. Available from: http://access.bl.uk/ark:/81055/vdc_100102387519.0x000001