Lesen und Schreiben lernen : Wie erobern Kinder die Schriftsprache? /: Wie erobern Kinder die Schriftsprache?. (2017)

• Record Type: Book
• Further Information: Note: Wolfgang Schneider.
• Authors: Schneider, Wolfgang
• Contents: Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1 Wie fing alles an? -- Von den Anfängen der Schriftsprache bis zu den ersten Ansätzen des formalen Lese- und Schreibunterrichts; 1.1 Wie entwickelte sich die Schriftsprache von der Antike bis zum Mittelalter?; 1.2 Wie entwickelten sich Schule und Unterricht im deutschsprachigen Raum?; 1.3 Wie entwickelten sich der Lese- und Grammatikunterricht im deutschsprachigen Raum?; Literatur; 2 Wie muss man sich den Erwerb der Schriftsprache vorstellen?; 2.1 Was sind die theoretischen Grundlagen der Forschung zum Schriftspracherwerb? 2.2 Welche Modelle des Schriftspracherwerbs gibt es?Literatur; 3 Lassen sich die kindlichen Voraussetzungen für das Lesen und Rechtschreiben schon im Kindergarten bedeutsam verbessern?; 3.1 Wie bedeutsam sind Merkmale der frühen phonologischen Informationsverarbeitung und der Buchstabenkenntnis für den späteren Schriftspracherwerb?; 3.2 Welche empirischen Belege finden sich für die Relevanz vorschulischer Kompetenzen für das Lesen und Rechtschreiben in der Schule? Befunde korrelativer Längsschnittstudien. 3.3 Welche empirischen Belege finden sich für die Relevanz vorschulischer Kompetenzen für das Lesen und Rechtschreiben in der Schule? Befunde aus Trainingsstudien im Kindergarten3.4 Ist die frühe phonologische Bewusstheit wirklich der entscheidende Faktor für den Schriftspracherwerb in der Schule?; 3.5 Welche Perspektiven bietet alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten für den Schriftspracherwerb?; Literatur; 4 Wie entwickeln sich Lese- und Rechtschreibleistungen in der Schule, und welche Merkmale beeinflussen den Schriftspracherwerb? 4.1 Was sind typische Entwicklungsmuster beim Erwerb des Lesens und Rechtschreibens?4.2 Wie ändern sich Schriftsprachleistungen in der Schulzeit, und wie stabil sind frühe Unterschiede in der Lese- und Rechtschreibkompetenz?; 4.3 Wie wichtig sind kognitive Fähigkeiten für den Schriftspracherwerb?; 4.4 Welche Bedeutung haben Motivation, Geschlecht, Sozialschicht und Klassenzugehörigkeit für den Schriftspracherwerb?; Literatur; 5 Gibt es bessere und schlechtere Unterrichtsmethoden für den Schriftspracherwerb? -- Der Methodenstreit im Licht neuerer Erkenntnisse. 5.1 Was kann man über Kinder aussagen, die das Lesen schon vor der Schule lernen?5.2 Welche aktuelleren methodisch-didaktischen Ansätze des Schriftspracherwerbs im deutschsprachigen Raum gibt es?; 5.3 Wie relevant erweist sich der Methodenstreit aus der Perspektive empirischer Untersuchungen?; Literatur; 6 Welchen Einfluss haben Familie, Fernsehen und neue Medien auf den Schriftspracherwerb?; 6.1 Wie hängen Schichtzugehörigkeit, Bildungsniveau der Eltern und Schriftspracherwerb zusammen? -- Klassischer Ansatz. 6.2 Welche Rolle spielt die familiäre Lernumwelt für den Schriftspracherwerb? -- Neuere Zugangswege.
• Publisher Details: Berlin, Germany : Springer
• Publication Date: 2017
• Extent: 1 online resource
• Subjects: 372.4; Reading; Writing; Learning; EDUCATION -- Elementary; Learning; Reading; Writing; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783662503195; 3662503190
• Related ISBNs: 9783662503188; 3662503182
• Notes: Note: Includes bibliographical references at the end of each chapters.; Note: Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed March 1, 2017).
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