"Bienvenidxs todes": el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español. (3rd July 2021)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Parra, María Luisa; Serafini, Ellen J
• Is Part Of: Journal of Spanish language teaching. Volume 8:Number 2(2021)
• Page Start: 143
• Page End: 160
• Publication Date: 2021-07-03
• Subjects: Lenguaje inclusivo -- pedagogía crítica -- literacidad múltiple -- conciencia lingüística crítica -- ideologías -- sociopolítica del lenguaje; Inclusive language -- critical pedagogy -- multiple literacies -- critical linguistic conscience -- ideologies -- sociopolitics of language; Spanish language -- Study and teaching -- Periodicals; 468
• DOI: 10.1080/23247797.2021.2012739
• Languages: English
• ISSNs: 2324-7797

Abstract

RESUMEN: El propósito de este artículo es proporcionar herramientas conceptuales y pedagógicas para integrar el tema del lenguaje inclusivo (LI) en el currículum de las clases de español LE/L2 y de español como lengua de herencia (ELH). Adoptamos una perspectiva crítica que expone la complejidad del tema desde dos diferentes perspectivas: la normativa y la sociolingüística. Las herramientas conceptuales incluyen: a) la definición de LI, b) las propuestas actuales de LI en español y c) las perspectivas y posiciones generales desde las cuales se analiza e interpreta el LI. Las herramientas pedagógicas funcionan a modo de sugerencias didácticas para acercar a los estudiantes a la complejidad del tema, fortalecer sus habilidades argumentativas, expandir su competencia transcultural, su conciencia lingüística y social, así como promover su propia agencia como usuarios del español. La información que aquí presentamos también lleva a reflexionar sobre las dinámicas relacionales entre docentes y estudiantes y colegas con una diversidad de identidades de género, incluyendo miembros y no miembros de las comunidades LGBTIQ+ dentro y fuera del aula de español.