Dos aportaciones de la NGLE a la enseñanza del español LE/L2: panhispanismo y descripción gramatical. (3rd July 2019)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Borrego Nieto, Julio; Recio Diego, Álvaro; Tomé Cornejo, Carmela
• Is Part Of: Journal of Spanish language teaching. Volume 6:Number 2(2019)
• Page Start: 217
• Page End: 231
• Publication Date: 2019-07-03
• Subjects: Gramática académica -- español como lengua extranjera -- variación -- pluricentrismo -- panhispanismo -- didáctica de la lengua; Academic grammar -- Spanish Language Teaching -- linguistic variation -- pluricentrism -- Pan-Hispanism -- language teaching; Spanish language -- Study and teaching -- Periodicals; 468
• DOI: 10.1080/23247797.2019.1676986
• Languages: English
• ISSNs: 2324-7797

Abstract

RESUMEN: El objetivo de este trabajo es analizar la influencia de la Nueva gramática de la lengua española ( NGLE ) en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) desde dos puntos de vista: el panhispanismo, es decir, el reconocimiento de que puede haber diversas variedades con valor normativo y de que estas pueden ser distintas a la centro-norte peninsular, y el enfoque adoptado en la descripción gramatical, que deja de primar la visión taxonomista y busca reglas que prevengan contra los usos ajenos al sistema. Para ello se ha analizado un corpus de 64 manuales de ELE, todos ellos publicados a partir de 2010. Los resultados muestran que, si bien existe cierta conciencia panhispánica, esta constituye más bien un barniz y la variedad de partida es siempre la española, al menos para los destinados al mercado europeo. En cuanto a la perspectiva teórica, la consulta de la NGLE aportaría una mayor sistematicidad en las descripciones gramaticales y permitiría subsanar carencias y errores detectados en el análisis de los manuales.