Criterios para el desarrollo de las competencias interculturales en español LE/L2 desde una perspectiva crítica. (2nd July 2020)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Cerezo, Encarna Atienza; Bertolín, Joan Aznar
• Is Part Of: Journal of Spanish language teaching. Volume 7:Number 2(2020)
• Page Start: 137
• Page End: 149
• Publication Date: 2020-07-02
• Subjects: Dinamismo -- esencialismo -- Estudios Críticos del Discurso -- identidad -- interculturalidad renovada -- competencia intercultural; Dynamism -- essentialism -- Critical Discourse Studies -- identity -- renewed interculturality -- intercultural competence; Spanish language -- Study and teaching -- Periodicals; 468
• DOI: 10.1080/23247797.2020.1844471
• Languages: English
• ISSNs: 2324-7797

Abstract

RESUMEN: Partimos del supuesto epistemológico de que el desarrollo de las competencias interculturales implica un proceso comunicativo dinámico, con una participación y análisis críticos, que se puede dar no solo entre personas con distintas culturas de origen geográfico o nacional —como desde una visión esencialista se postula—, sino que también deben contemplarse otras variables (edad, formación, profesión, género, etc.). Se parte, pues, de una concepción dinámica, heterogénea, volátil y crítica de la cultura, de la identidad y, por ende, de la interculturalidad. Tales conceptos se han convertido en objeto de estudio transversal de diversas disciplinas y corrientes teóricas, fundamentalmente en la denominada interculturalidad renovada, que comparte patrones con la interculturalidad crítica y los Estudios Críticos del Discurso, entre otros. Partiendo de este marco teórico, se establecen posibles criterios para desarrollar materiales y propuestas didácticas que fomenten el desarrollo de las competencias interculturales desde una perspectiva crítica en la enseñanza del español LE/L2.