Twelve steps to evaluating interprofessional education. Issue 6 (December 2016)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Reeves, Scott; Barr, Hugh
• Is Part Of: Journal of Taibah University medical sciences. Volume 11:Issue 6(2016.)
• Page Start: 601
• Page End: 605
• Publication Date: 2016-12
• Subjects: التعليم المتداخل بين التخصصات -- التقييم -- البحث -- تصميم المنهج -- إطار التقييم; Curriculum design -- Evaluation -- Evaluation framework -- Interprofessional education -- Research; Medical sciences -- Periodicals; Medicine -- Periodicals; Medical sciences; Periodicals; Electronic journals; 610.5
• DOI: 10.1016/j.jtumed.2016.10.012
• Languages: English
• ISSNs: 1658-3612

Abstract

الملخص: تضع هذه الورقة خطة؛ خطوة بخطوة لمساعدة القراء على تصميم وتطبيق وتوزيع تقاييم التعليم المتداخل بين التخصصات نقدم الإثنتي عشرة خطوة التالية التي تعتبر أساسية لهذه العملية: صياغة أسئلة التقييم, والاتفاق على نهج التقييم, واستخدام أطر للتقييم, والاعتماد على خبرات التقييم, ومراجعة الأدبيات, واختيار الأسلوب والتصميم, وتأمين الموافقة الأخلاقية, والوصول إلى البيانات, ومعالجة قضايا العمل الميداني, واستخدام أدوات التقييم, والنظر في الموارد, وخيارات التوزيع. Abstract: This paper sets out a step-by-step plan to help readers design, implement and disseminate evaluations of interprofessional education (IPE). We present the following twelve steps that are central to this process: formulating evaluation questions, agreeing on the evaluation approach, using evaluation frameworks, drawing upon evaluation expertise, reviewing the literature, selecting a methodology and design, securing ethical approval, accessing data, addressing fieldwork issues, using evaluation instruments, considering resources, and outlining disseminating choices.