The Experiences of Students of Color at a Predominantly White Institution: Implications for Counselor Training. Issue 4 (3rd October 2019)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Pulliam, Nicole; Paone, Tina R.; Malott, Krista M.; Shannon, Jordan
• Other Names: Miville Marie L. guestEditor.
• Is Part Of: Journal of multicultural counseling and development. Volume 47:Issue 4(2019:Oct.)
• Page Start: 239
• Page End: 255
• Publication Date: 2019-10-03
• Subjects: students of color -- multicultural counseling -- counselor education -- interpretative phenomenological analysis -- instructors' racial identities; estudiantes de color -- consejería multicultural -- educación de consejeros -- análisis fenomenológico interpretativo -- identidades raciales de los docentes; Cross-cultural counseling -- Periodicals; Developmental psychology -- Cross-cultural studies -- Periodicals; 158.3
• DOI: 10.1002/jmcd.12156
• Languages: English
• ISSNs: 0883-8534

Abstract

Abstract : This qualitative study examined the experiences of 11 students of color who participated in 2 multicultural counseling courses in a master's‐level counseling program at a predominantly White institution. Findings illustrate students' learning experiences based on instructors' racial and ethnic identities, including a pivotal transition from distrust to trust toward the White instructor. Implications for teaching race‐based topics with students of color are presented. Este estudio cualitativo examinó las experiencias de 11 estudiantes de color que participaron en dos cursos de consejería multicultural en un programa de consejería de nivel máster en una institución predominantemente blanca. Los hallazgos ilustran las experiencias de aprendizaje de los alumnos basadas en las identidades raciales y étnicas de los docentes, incluyendo una transición fundamental desde la desconfianza hasta la confianza hacia el docente blanco. Se presentan las implicaciones para la enseñanza de temas basados en la raza con alumnos de color.