Validación empírica del potencial pedagógico de la traducción: la atención a la forma en actividades colaborativas de traducción. (3rd July 2017)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Sánchez Cuadrado, Adolfo
• Is Part Of: Journal of Spanish language teaching. Volume 4:Number 2(2017)
• Page Start: 136
• Page End: 151
• Publication Date: 2017-07-03
• Subjects: Traducción pedagógica -- mediación interlingüística -- competencia gramatical -- expresión escrita -- aprendizaje cooperativo -- validación empírica; Pedagogical translation -- interlinguistic mediation -- grammatical competence -- written production -- cooperative learning -- empirical validation; Spanish language -- Study and teaching -- Periodicals; 468
• DOI: 10.1080/23247797.2017.1408970
• Languages: English
• ISSNs: 2324-7797

Abstract

RESUMEN: El presente artículo resume los resultados de un estudio empírico cuyo objetivo principal fue validar el potencial pedagógico de la traducción para el aprendizaje de español como lengua extranjera o segunda (ELE/EL2). La combinación de las actividades de traducción con dos de los recientes avances metodológicos en enseñanza de lenguas, la atención a la forma y el aprendizaje cooperativo, resultó beneficiosa para el desarrollo de la expresión escrita y la competencia gramatical formal en L2, según demostró la validación estadística de cuatro de las cinco hipótesis de investigación. Estos resultados confirman que la traducción puede ocupar un lugar clave en el aprendizaje y enseñanza de lenguas, en línea con el creciente protagonismo de la mediación interlingüística en la sociedad actual.