Au-delà de la polémique, compléter l'approche macro consensuelle de la NOS avec l'approche micro de la recherche en train de se faire. Issue 1 (2nd January 2017)

• Record Type: Journal Article
• Authors: Simonneaux, Laurence
• Is Part Of: Canadian journal of science, mathematics and technology education. Volume 17:Issue 1(2017)
• Page Start: 58
• Page End: 65
• Publication Date: 2017-01-02
• Subjects: Science -- Study and teaching -- Periodicals; Science -- Study and teaching -- Canada -- Periodicals; Mathematics -- Study and teaching -- Periodicals; Mathematics -- Study and teaching -- Canada -- Periodicals; Technology -- Study and teaching -- Periodicals; Technology -- Study and teaching -- Canada -- Periodicals; 507.1
• DOI: 10.1080/14926156.2016.1271922
• Languages: English
• ISSNs: 1492-6156

Abstract

RÉSUMÉ: Dans un contexte polémique sur la définition de ce que devrait être l'enseignement de la Nature des Sciences, je discute la position et les propositions pédagogiques de Hodson et Wong (2017 ). Je plaide pour une approche complémentaire : macro fondée sur la vision consensuelle de la NOS et micro de la recherche en train de se faire en particulier sur des controverses socioscientifiques, autrement dit sur des Questions Socialement Vives.