Kreativität in der Schule - Finden, Fördern, Leben. (2019)

• Record Type: Book
• Other Names: Haager, Julia Sophie; Baudson, T. G (Tanja Gabriele)
• Contents: Intro; Vorwort: Kreativität in der Schule -- einige Herausforderungen; Inhaltsverzeichnis; Teil I Was wir über Kreativität wissen; 1 Kreativität -- was ist das überhaupt?; 1.1 Die Klassiker, Teil I: Der kreative Prozess (Wallas); 1.2 Die Klassiker, Teil II: Die verschiedenen Aspekte der Kreativität (Rhodes); 1.2.1 Person; 1.2.2 Produkt; 1.2.3 Prozess; 1.2.4 Umwelt (place/press); 1.3 Die vier C der Kreativität: Von mini-c bis Big-C (Kaufman & Beghetto); 1.4 Konfluenzmodelle (Sternberg und Lubart); 1.5 Kreativität als mentaler Evolutionsprozess (Campbell & Simonton) 1.6 Domänenspezifität, oder: Gibt es eine allgemeine Kreativität?1.7 Fazit; Literatur; 2 Kreativität aus systemischer Sicht -- Wo ist die Kreativität?; 2.1 Kreativität aus systemischer Sicht; 2.1.1 Gibt es Kreativität?; 2.1.2 Grundlagen der Systemtheorie am Beispiel Kreativität; 2.1.3 Kreativität als soziales Konstrukt; 2.1.3.1 Warum es gleichzeitig verschiedene Grenzen der Kreativität geben kann; 2.1.3.2 Wie die Grenzen der Kreativität entstehen; 2.1.4 Zwischenfazit; 2.2 Die Schule aus systemischer Sichtweise; 2.2.1 Schule -- eine „Trivialisierungsanstalt"? 2.2.2 Umgangsweisen mit Kreativität in systemischer Sicht2.3 Zum Abschluss: Der „re-entry" und das Paradoxon der Kreativität; Literatur; 3 Wie erkennt man Kreativität?; 3.1 Warum ist es wichtig, Kreativität in der Schule zu erkennen und zu fördern?; 3.2 Die „objektive" Messung von Kreativität im Schulkontext; 3.2.1 Selbstbeurteilungsmethoden für SchülerInnen; 3.2.1.1 Charakter- und Persönlichkeitsinventare; 3.2.1.2 Kreative Einstellungen, Interessen, Neigungen und kreative Selbstwirksamkeit; 3.2.1.3 Einschätzungen kognitiver Stile, Prozesse und kreativer Ideen 3.2.1.4 Sichtung biografischer Informationen3.2.2 Fremdbeurteilungsmethoden für Lehrkräfte, Eltern oder Peers; 3.2.3 Psychometrische Verfahren (Leistungstests); 3.2.3.1 Tests des divergenten Denkens; 3.2.3.2 Tests zur Erfassung komplexer Problemlöseprozesse; 3.2.4 Projektive Verfahren (Form- und Bilddeutungsverfahren); 3.3 Nutzen der Messung von Kreativität für Unterrichtsgestaltung und Förderung von SchülerInnen; Literatur; 4 Die Beurteilung von Ideenqualität; 4.1 Divergentes Denken als zentrale Methode der Ideengenerierung; 4.2 Was beeinflusst die Beurteilung von Ideen? 4.2.1 Passung von Instruktion und Auswertungsdimension4.2.2 Bewertung von Ideen oder Ideensets; 4.3 Aspekte der kreativen Qualität von Ideen und ihre Auswertung; 4.3.1 Adäquatheit von Ideen; 4.3.2 Statistische Seltenheit; 4.3.3 Entferntheit; 4.3.4 Cleverness; 4.3.5 Überraschtheit; 4.3.6 Nützlichkeit; 4.4 Aggregation bei der Bewertung einzelner Ideen; 4.5 Fazit; Literatur; 5 Kreatives Problemlösen in PISA 2012; Literatur; 6 Kreativität und Persönlichkeit, oder: Wie sind die Kreativen?; 6.1 Kreative Persönlichkeiten: groß und klein; 6.2 Modelle kreativer Persönlichkeit
• Publisher Details: Wiesbaden : Springer
• Publication Date: 2019
• Extent: 1 online resource (327 pages)
• Subjects: 370.152; Creative thinking; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783658229702; 9783658229702; 3658229705
• Notes: Note: Print version record.
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