Van contractie naar actie : Motorisch leren in dagelijks leven, sport, muziek en revalidatie /: Motorisch leren in dagelijks leven, sport, muziek en revalidatie. (2016)

• Record Type: Book
• Further Information: Note: B. van Cranenburgh [and 6 others].
• Authors: Cranenburgh, B. van
• Contents: I Deel I Mensen in Actie 1 Wat wij allemaal kunnen Samenvatting 1.1 Fietsen in Amsterdam tijdens het spitsuur 1.2 Een bergtop beklimmen 1.3 Klarinetspelen 1.4 Een spelletje voetbal 1.5 Herstel na een beroerte 1.6 Wat kunnen we hieruit leren? 2 Hoe krijgen we dat voor elkaar? Neurale sturing! Samenvatting 2.1 Drie aspecten van motoriek 2.2 Bewegingssymfonie 2.3 Het drieledige brein 2.4 Ruggenmerg en hersenstam 2.5 Binnenbrein: basale kernen en limbisch systeem 2.6 Buitenbrein: de hersenschors 2.7 Linker- en rechterhemisfeer 2.8 De kleine hersenen: het cerebellum 3 Waarnemen en actie: sensomotoriek Samenvatting 3.1 Meer dan spieren 3.2 De reflex 3.3 Van reflex naar cirkel 3.4 Sensorische taakanalyse: iedere handeling heeft zijn eigen zintuiglijke structuur 3.5 Kinesthesie: het onbekende zintuig 3.6 De KP-KR-discussie: bewegingsuitvoering versus bewegingsresultaat 3.7 Motoriek en sensoriek: onafscheidelijk in de hersenen 3.8 Spiegelneuronen 3.9 Het visuele ‘hoe-systeem’ 4 Psyche en actie Samenvatting 4.1 De biologische wortel 4.2 Arousal: erbij zijn 4.3 Aandacht: opletten, maar waarop? 4.4 Emotie: passie of tegenzin? 4.5 Cognitie: denken en doen 4.6 Motivatie: waar een wil is, is een weg 4.7 Persoonlijkheid: de aard van het beestje II Deel II Leren 5 Biologisch fundament van leren: het plastische brein Samenvatting 5.1 Plasticiteit overal en altijd 5.2 De unieke homunculus 5.3 Toenemende evidentie voor plasticiteit 5.4 Van beweging naar bezigheid 5.5 Herstel na hersenbeschadiging 5.6 Strijd tussen plasticiteit en verval 5.7 Op hol geslagen plasticiteit 6 Ontwikkeling van motoriek: hoe begint het allemaal? Samenvatting 6.1 Geschiedenis van het onderzoek naar foetale bewegingen 6.2 Recent onderzoek naar de eerste bewegingen 6.3 De betekenis van vroege bewegingen 6.4 Theorieën over de oorzaak van de eerste bewegingen 6.5 Bewegingen na de geboorte: het eerste jaar 6.6 De ontwikkeling van houding en lopen 6.7 Ontwikkeling of leerprocessen? 6.8 De verdere ontwikkeling van het bewegen: de adolescentie 6.9 De verstoorde ontwikkeling van het bewegen 6.10 Conclusie 7 Leren van motorische vaardigheden Samenvatting 7.1 Wat is leren? 7.2 Engramtheorieperceptuele theorie: de beweging komt in het hoofd 7.3 De schematheorie: er vormt zich een motorische grammatica 7.4 Ecologische theorie: inspelen op de omgeving 7.5 Dynamische systeemtheorie: zelf-organisatie 7.6 De rol van het brein 7.7 Het wijnkeldereffect: prestatieverbetering door rust, slaap en dromen 7.8 Afleren 7.9 Leren zonder leraar: de autodidact 7.10 Individuele verschillen: wat bij wie, wanneer en waarom? 7.11 De individuele aanpak bij motorisch leren: twaalf principes 8 Manieren van motorisch leren: een breed repertoire Samenvatting 8.1 Impliciet of expliciet leren? 8.2 Interne of externe focus van aandacht? 8.3 Verbanden ontdekken: klassieke conditionering 8.4 Al doende leren: operante conditionering 8.5 Extra feedback 8.6 Stimulatie 8.7 De kunst afkijken: demonstratie en imitatie 8.8 Foutloos leren of leren van fouten? 8.9 Reeksen vormen (chainingchuncking) 8.10 Twee dingen tegelijk doen: automatisering en dubbeltaken 8.11 Gedwongen gebruik: zwakke schakel versterken (forced use) 8.12 Van woord naar daad: verbale instructie, feedback en zelfsturing 8.13 In gedachte bewegen: de kracht van de verbeelding 8.14 Checklist leerstrategieën III Deel III De Praktijk 9 Het keuzeprobleem: wat kiezen we bij wie, wanneer en waarom? Samenvatting 10 Praktische toepassingen in de sport Samenvatting 10.1 Een tennistalentje 10.2 Een voetbaltalent 10.3 Scheef op de schaats 10.4 Stil na de sprong 10.5 Keepertje niet klemvast 10.6 Na-apen in plaats van praten 10.7 Nordic walking 11 Praktische toepassingen in de muziek Samenvatting 11.1 Spanning en ontspanning bij pianospelen 11.2 Verkeerde houding bij violist 11.3 Noten lezen als obstakel 11.4 Toonladder middel of doel? 11.5 Star of flexibel? 11.6 Trefzeker 11.7 Blessuretijd goed besteed 12 Praktische toepassingen in de revalidatie Samenvatting 12.1 Waterpasfeedback als houdingscorrectie 12.2 Verbale zelfsturing bij een patiënt die gevaarlijk fietst 12.3 Spiegeltherapie bij een spastische parese van de rechterarm 12.4 Imitatieleren bij een afatische patiënt 12.5 Sensorische forced use bij looptraining 12.6 Gebruik van video 12.7 Variabele trappen 12.8 Dubbeltaaktraining: pratend lopen 13 Conclusie Samenvatting
• Edition: Tweede, heriene druk
• Publisher Details: Houten : Bohn Stafleu van Loghum
• Publication Date: 2016
• Extent: 1 online resource (x, 273 pages)
• Subjects: 152.334; Motor learning; Motor ability; PSYCHOLOGY / Physiological Psychology; Motor ability; Motor learning; Bewegingsapparaat; Spieren; Electronic books
• Languages: Dutch
• ISBNs: 9789036813723; 9036813727
• Related ISBNs: 9789036813716; 9036813719
• Notes: Note: Includes bibliographical references.; Note: Vendor-supplied metadata.
• Access Rights: Legal Deposit; Only available on premises controlled by the deposit library and to one user at any one time; The Legal Deposit Libraries (Non-Print Works) Regulations (UK).
• Access Usage: Restricted: Printing from this resource is governed by The Legal Deposit Libraries (Non-Print Works) Regulations (UK) and UK copyright law currently in force.