Wissenschaftskommunikation : Schlüsselideen, Akteure, Fallbeispiele /: Schlüsselideen, Akteure, Fallbeispiele. ([2016])

• Record Type: Book
• Further Information: Note: Marc-Denis Weitze, Wolfgang M. Heckl.
• Authors: Weitze, Marc-Denis; Heckl, Wolfgang M
• Contents: Vorwort; Inhalt; Kapitel-1; Eine kurze Geschichte der Wissenschaftskommunikation; 1.1 Wissenschaftskommunikation und ihre Ursprünge; 1.1.1 Zwischen Aberglaube und Aufklärung; 1.1.2 Populärwissenschaft als Markt; 1.1.3 USA in den 1950er Jahren: Vermittlungsversuche; 1.1.4 "Öffentliche Wissenschaft" und Bildungskrise in Deutschland; 1.1.5 Umweltbewegung, Technikkatastrophen und verhärtete Fronten; 1.2 Aufstieg und Fall von "PUS"; 1.2.1 "Public Understanding of Science" seit 1985; 1.2.2 PUS, das Defizitmodell und die Kritiker; 1.2.3 Das Defizitmodell und PUS fallen in Ungnade. 1.3 Wissenschaftskommunikation für das neue Jahrtausend1.3.1 Aufbruch Ende der 1990er Jahre; 1.3.2 Aktionsprogramme und neue Akteure; 1.3.3 Evaluation; Teil I ; Schlüsselideen; Kapitel-2; Wissenschaft und Gesellschaft: Vom Elfenbeinturm auf den Marktplatz; 2.1 Was ist Wissenschaft?; 2.2 Wissenschaft und Wissenschaftler im Bild der Öffentlichkeit; 2.3 Experten und Laien: fließende Grenzen; 2.4 Sozial robustes Wissen; 2.5 Citizen Science; Kapitel-3; Technik und Gesellschaft; 3.1 Was ist Technik?; 3.2 Technik in der Gesellschaft; 3.3 Technikfolgenabschätzung. 3.4 Technikzukünfte -- Technik für die ZukunftKapitel-4; Öffentlichkeit: Wen erreicht Wissenschaftskommunikation?; 4.1 Viele Öffentlichkeiten; 4.2 Öffentlichkeit im Wandel; Kapitel-5; Dimensionen der Verständlichkeit; 5.1 Textverständlichkeit; 5.2 Metaphern; 5.2.1 Was sind Metaphern?; 5.2.2 Ungedeckte Schecks und semantische Fallen; 5.3 Bilder; 5.4 Verständlichkeit und Zielgruppenorientierung; Kapitel-6; Erklärungen: Gute Bekannte oder falsche Freunde?; 6.1 Falsche Freunde; 6.2 Auf der Suche nach einem einheitlichen Modell; 6.3 Eisberge, Selbsttäuschungen und gute Beispiele; Kapitel-7. Bildung: Wer sollte was über Wissenschaft wissen?7.1 Der Blick aufs Ganze; 7.2 Wozu MINT-Bildung?; 7.3 Was ist MINT-Bildung und wie lässt sie sich messen?; 7.4 Wissen über Wissenschaft und ihre Methoden; 7.5 "Fehlvorstellungen" -- das Gegenteil von Bildung?; Kapitel-8; Kontroversen: Ein Schlüssel zur Wissenschaftskommunikation; 8.1 Wissenschaftsforschung zu Kontroversen; 8.2 Wissenschaftliche Kontroversen öffentlich gemacht; Kapitel-9; Risiko: Zwischen Wahrnehmung und Konstrukt; 9.1 Risikokonstrukte; 9.2 Risikowahrnehmung; 9.3 Risiko: Kommunikation und Management; Kapitel-10. Vertrauen: Eine Art der Komplexitätsreduktion10.1 Verschiedene Arten des Vertrauens; 10.2 Wer vertraut wem und warum?; Kapitel-11; Einstellungen und Rezeption; 11.1 Einstellungen zu Wissenschaft und Technik; 11.2 Rezeption; 11.3 Deutungsrahmen; 11.4 Nutzen der Einstellungsforschung; Kapitel-12; Akzeptanz: Ziel oder Unwort?; 12.1 Akzeptanz im Wandel; 12.1.1 Historie; 12.1.2 Wahrgenommener Nutzen und wahrgenommene Kontrolle; 12.1.3 Empirische Befunde; 12.2 Akzeptanz -- ein Begriff in der Diskussion; Teil II; Akteure und Ansätze; Kapitel-13; Wissenschaftler als Kommunikatoren.
• Publisher Details: Berlin : Springer Spektrum
• Publication Date: 2016
• Copyright Date: 2016
• Extent: 1 online resource
• Subjects: 501/.4; Communication in science; SCIENCE -- Philosophy & Social Aspects; Communication in science; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783662478431; 3662478439
• Related ISBNs: 9783662478424; 3662478420
• Notes: Note: Includes bibliographical references and index.; Note: Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed January 5, 2016).
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