Diskrepanzkriterien in der Diagnostik von Legasthenie und Dyskalkulie : Eine kritische Auseinandersetzung zur Orientierung in der diagnostischen Praxis /: Eine kritische Auseinandersetzung zur Orientierung in der diagnostischen Praxis. ([2019])

• Record Type: Book
• Further Information: Note: Lars Tischler.
• Authors: Tischler, Lars
• Contents: Intro; Was Sie in diesem essential finden können; Inhaltsverzeichnis; 1 Diagnostik -- unterscheiden und entscheiden; 2 Teilhabe -- Bedeutung von Lesen, Schreiben und Rechnen als Kulturtechniken; 2.1 Was heißt Umschriebene Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten?; 2.2 Wissenschaftliche Konzeptualisierung der UESF als erwartungswidrige Minderleistung -- Intelligenz, Bezugsgruppe und Doppeltes Diskrepanzkriterium; 3 Klassifikation, Leitlinie, Kriterium -- es ist nicht dasselbe; 3.1 klinische Beschreibungen, diagnostische Leitlinien und diagnostische Forschungskriterien nach ICD-10 3.2 Multiaxiales Klassifikationsschema3.3 AWMF-Leitlinien; 4 Die rechnerische Bestimmung von Leistungsdifferenzen; 4.1 Mittelwert und Standardabweichung; 4.2 Berechnung von Diskrepanzen anhand z-transformierter Standardwerte; 4.3 Doppeltes Diskrepanzkriterium gemäß Multiaxialem Klassifikationsschema; 4.4 Doppeltes Diskrepanzkriterium gemäß Forschungskriterien nach ICD-10-GM; 4.5 Doppeltes Diskrepanzkriterium gemäß DGKJP 2015; 4.6 Bezugsgruppendiskrepanzkriterium bei Rechenstörung gemäß DGKJP, 2018; 4.7 Regressionsmethode gemäß AWMF 2007; 5 Regressionsmethode und IQ-Diskrepanz 5.1 Die Regressionsmethode in den diagnostischen Leitlinien nach ICD-10-GM5.2 Die Regressionsmethode widerspricht der ursprünglichen Konzeptualisierung von umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten -- gut!; 6 Aussagekraft diagnostischer Kriterien und Interpretation von Testwerten; 6.1 Testtheoretische Testwertinterpretation; 6.1.1 Reliabilität; 6.1.2 Berechnung der Reliabilität; 6.1.3 Reliabilität, Messfehler und Konfidenzintervall; 6.1.4 Reliabilität von (IQ-)Diskrepanzen; 7 CHC-theoretische Modifikation des Underachievement 7.1 CHC-theoretisch fundierte Intelligenzdiagnostik und IQ-Diskrepanzbestimmung7.2 Ab welchem Unterschied unterscheiden sich Messergebnisse?; 7.3 XBA -- Cross-Battery-Assessment; Was Sie aus diesem essential mitnehmen können; Literatur
• Publisher Details: Wiesbaden : Springer
• Publication Date: 2019
• Copyright Date: 2019
• Extent: 1 online resource
• Subjects: 618.928553; Dyslexic children; Acalculia in children; Child psychology; MEDICAL / Gynecology & Obstetrics; Acalculia in children; Child psychology; Dyslexic children; Electronic books; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783658251581; 3658251581
• Related ISBNs: 9783658251574; 3658251573
• Notes: Note: Includes bibliographical references.; Note: Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed February 1, 2019).
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