Eignung für den Lehrerberuf : Auswahl und Förderung /: Auswahl und Förderung. ([2016])

• Record Type: Book
• Further Information: Note: Annette Boeger (Hrsg.).
• Editors: Boeger, Annette
• Contents: Inhaltsverzeichnis; Mitarbeiterverzeichnis; Einleitung; Literatur; Teil I ; Stand der Forschung; Eignungsvoraussetzungen für einen sich ständig verändernden Beruf; 1 Einleitung; 2 Eignung und Eignungsüberprüfung; 3 Eignung für den Lehrerberuf aus unterschiedlichen Perspektiven; 3.1 Strukturtheoretische Professionsforschung; 3.2 Kompetenzorientierte Professionsforschung; 3.3 Bildungsgangforschung; 4 Eignung für den Lehrerberuf aus unterschiedlichen Perspektiven; 4.1 Ergebnisorientierte Eignungsmerkmale; 4.1.1 Persönlichkeitsmerkmale; 4.1.2 Prozess-Produkt-Paradigma. 4.1.3 Belastungserleben bei Lehrkräften4.2 Entwicklungsprozessorientierte Eignungsmerkmale; 5 Eignungsberatung; Literatur; Personale Merkmale Lehramtsstudierender als Ausgangslage der professionellen Entwicklung. Dimensionen, Befunde und deren Implikationen für die Lehrerbildung; 1 Einleitung; 2 Herkunftsmerkmale; 2.1 Demografische und bildungsstatistische Merkmale; 2.2 Soziale Herkunft; 2.3 Berufsvererbung; 3 Persönlichkeitsmerkmale und Leistungsmerkmale; 3.1 Allgemeine Persönlichkeitsmerkmale; 3.2 Allgemeine Interessen bzw. berufliche Orientierungen; 3.3 Leistungsmerkmale. 4 Berufswahlmotivation und Pädagogische Vorerfahrungen4.1 Berufswahlmotivation; 4.2 Pädagogische Vorerfahrungen; 5 Selbstwirksamkeitserwartung; 6 Beanspruchungserleben; 7 Zusammenfassung und Diskussion; Literatur; Teil II ; Kompetenzprofile, Einstellungen und Studierverhalten von Lehramtsstudierenden; Risikomerkmale und Erfolgsprädiktoren des Lehramtsstudiums: Ergebnisse einer Erstsemesterbefragung; 1 Konzeption und Durchführung der Studie; 1.1 Eingangsmerkmale der Stichprobe; 1.1.1 Alter, Geschlecht und Familienstand; 1.1.2 Gründe für die Wahl des Studienortes und Wohnverhältnisse. 1.1.3 Mobilität und geplanter Studienortwechsel1.1.4 Bildungsschicht und Migrationshintergrund; 1.1.5 Lehramtsrichtung; 1.1.6 Studienfinanzierung; 2 Weitere Kennzeichen der Stichprobe; 2.1 Berufsbezogene und studiumsbezogene Vorerfahrungen der Essener Stichprobe; 2.2 Welches waren die wichtigsten Gründe für die Aufnahme des Lehramtsstudiums?; 2.2.1 Gründe für die Wahl des Lehramtsstudiums; 2.2.2 Gründe für die Fächerwahl; 2.3 Abiturnote; 2.4 Zufriedenheit mit der Fächerwahl; 2.5 Erwartungen der Studierenden an Unterstützung und Kompetenzförderung seitens der Universität. 3 Ergebnisse der Testverfahren3.1 Geschlecht; 3.2 Bildungsbedingte Unterschiede; 3.3 Migrationsbedingte Unterschiede; 3.4 Unterschiede aufgrund der Lehramtsrichtung; 3.5 Unterschiede zwischen der Aachener und der Essener Stichprobe; 3.6 Profilbildung der untersuchten Stichprobe; 3.7 Beschreibung der Studierendentypen; 4 Diskussion; Literatur; Zur Relevanz von Zielorientierungen und Selbstwirksamkeitserwartungen für die Anwendung von Lernstrategien im Lehramtsstudium; 1 Lernstrategien; 2 Lern- und Leistungsmotivation.
• Publisher Details: Wiesbaden : Springer VS
• Publication Date: 2016
• Extent: 1 online resource
• Subjects: 371.14/4; Teachers -- Rating of; Teachers -- Performance; Teachers -- Training of; EDUCATION -- Administration -- General; EDUCATION -- Organizations & Institutions; Teachers -- Rating of; Teachers -- Training of; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783658100414; 3658100419
• Related ISBNs: 9783658100407; 3658100400
• Notes: Note: Includes bibliographical references.; Note: Vendor-supplied metadata.
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