Pädagogische Erfahrung : Theoretische und empirische Perspektiven /: Theoretische und empirische Perspektiven. ([2015])

• Record Type: Book
• Further Information: Note: Malte Brinkmann, Richard Kubac, Severin Sales R̈ödel (Hrsg.).
• Editors: Brinkmann, Malte; Kubac, Richard; Rödel, Severin Sales
• Contents: Inhaltsverzeichnis ; Mitarbeiterverzeichnis; Einleitung; Literatur; Teil I ; Erfahrungen reflektieren; Phenomenology in educational research: controversies, contradictions, confluences; 1 Introduction; 2 What I Talk of When I Talk of Education; 3 Examples; 4 Existential Education-Interpretive Practice (in Practice and Research); 5 The Relation Between Adult and Child as a Basis; 6 The Professional Teacher is not Master Teacher; 7 Child and Adult Inhabit the Same World in Different Ways; 8 Child and Adult Each are Subjects and Origins of Action. 9 Education is About the Ability and Willingness to be Addressed10 What I Talk of When I Talk of Phenomenology; 11 The Concrete Lived-Through Experience; 12 The Pathic Grasp; 13 Responsible Insight; 14 Rigorous Methods; 15 Phenomenology in Education; 16 Education as Pädagogik; 17 Is Oriented Towards Experience, Interpretation, Language; 18 Starts in the Lived Experience of the Child; 19 Asks Educational Questions to Phenomenological Education; References; Phänomenologische Methodologie und Empirie in der Pädagogik. Ein systematischer Entwurf für die Rekonstruktion pädagogischer Erfahrungen. 1 Wahrnehmen und Erkennen in der Phänomenologie2 Zur Sache selbst: Phänomenologische Reduktion, Deskription, Variation; 2.1 Reduktion; 2.2 Deskription; 2.3 Ideierende Variation; 3 Phänomenologische Kritik der hermeneutischen und rekonstruktiven Verfahren; 4 Theorie der pädagogischen Erfahrung; 5 Pädagogische Empirie ; 5.1 Verkörperung; 5.2 Antwortgeschehen; 5.3 Zeigen; 6 Schluss; Literatur; Phänomen Erziehen. Dimensionen und Dynamiken; 1 Methodische Überlegungen: Was ist ein Phänomen?; 1.1 Einordnung in die Tradition phänomenologischen Forschens. 1.2 Charakterisierung der Vorgehensweise des Herausarbeitens von phänomenalen Grundzügen2 Die anthropologische als historisch-kulturelle Dimension; 2.1 Erziehung als historisch geprägter Prozess zwischen Generationen; 2.2 Die Krise des Erziehens; 3 Dimensionen und Dynamiken des Phänomens Erziehen; 3.1 Kulturelle Lebensformen als primäre Strukturierungen von Erziehung; 3.2 Die eigene Lebensform vorschlagen, in bedeutsame Lebensbereiche einführen; 3.3 Institutionen als Erziehungskontexte -- Institutionalisierungen im Prozess des Erziehens. 3.4 Mikroanalytik einer Erziehungssituation: Vollzugsformen des Erziehens3.5 Riskante Bildung neuer Horizonte und Erfahrungsformen durch Erziehung; 4 Erzieher sein, Erzieher werden: Phänomenologische Perspektiven; 5 Erziehung als Wagnis, Bildung als Aufbruch; Literatur; Kulturelle Bildung als Antwortgeschehen. Zum Stellenwert der Phänomenologie für die kulturelle und ästhetische Bildung; 1 Phänomenologie als Forschungsstil; 2 Pädagogische Phänomenologie; 3 Perspektive der Phänomenologie auf die kulturelle Bildung; 4 Fazit; Literatur.
• Publisher Details: Wiesbaden : Springer VS
• Publication Date: 2015
• Extent: 1 online resource
• Subjects: 370.1; Education -- Philosophy; Phenomenology; EDUCATION -- Essays; EDUCATION -- Organizations & Institutions; EDUCATION -- Reference; Education -- Philosophy; Phenomenology; Electronic books
• Languages: German
• ISBNs: 9783658066185; 3658066180
• Related ISBNs: 9783658066178
• Notes: Note: Includes bibliographical references.; Note: Vendor-supplied metadata.
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