Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : Répercussion scolaires et comportementales.: Répercussion scolaires et comportementales. (2013)

• Record Type: Book
• Other Names: Moret, Alain-Clément; Mazeau, Michèle
• Contents: Affirmer le diagnostic de syndrome dys-attentionnel et/ou dys-exécutifDéficit en mémoire de travail (MT); Chez les enfants diagnostiqués TDA/H; Tests; Au total; Syndrome dys-exécutif; Symptômes; Tests et épreuves spécifiques; Chapitre 4: Les propositions thérapeutiques; Traitements médicamenteux; Remédiations spécifiques; Remédiations cognitives et métacognitives; Remédiations de type " sensori-moteur "; Remédiations ciblées; Accompagnement scolaire; Principes généraux; Rôle des parents; Conclusion; Partie II: L'élève dys-exécutif; Préambule. Chapitre 5: Troubles mnésiques et modalités d'évaluation du sujet dys-exécutif : le choix du QCMMémoire(s) et dys-exécution; Principes; Préconisations; Nombre des items; Position dans les " séries " de l' item exact; " Formes syntaxiques " choisies; " Valeur " des items; Exemples -- Analyses et commentaires; Exemple 1 : Vocabulaire -- En lien avec une séance d'histoire (classe de 6e); Analyse et commentaires; Exemple 2 : Géographie -- La population humaine et sa répartition mondiale (classe de 5e); Analyse et commentaires; Exemple 3 : Français -- Comparaisons et métaphores (classe de 6e). Gestion de la mémoire de travail (administrateur central)Au total; Inhibition, stratégie, flexibilité; Processus contrôlés versus processus automatisés; Inhibition; Planification et stratégie; Flexibilité (souplesse) mentale; Liens avec le comportement; Conclusion; Chapitre 2: Notions développementales; Développement de l'attention; Développement de la mémoire de travail; Développement de l'inhibition, stratégie et flexibilité; Conclusion; Chapitre 3: Troubles développementaux spécifiques (dys- ); Définition et diagnostic; Troubles " spécifiques "; Troubles " développementaux " Front Cover; Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent; Copyright; Remerciements; Avant-propos; Table des matières; Partie I: Fonctions exécutives et syndrome dys-exécutif; Introduction; Chapitre 1: Fonctions exécutives; Attention; Attention endogène versus attention exogène; Attention soutenue ou concentration; Attention sélective; Orientation de l'attention; Attention et émotions; L'attention : une ressource limitée; Attention partagée; Au total; Mémoire de travail; Rôle de la mémoire de travail; Une mémoire transitoire; Un nombre limité d'éléments. Analyse et commentairesAnalyse et commentaires; Exemple 4 : Sciences de la vie et de la terre . L'approvisionnement du sang en nutriments -- Les sucs digestifs (classe de 5e); Analyse et commentaires; Analyse et commentaires; Passation des exercices; En résumé; Chapitre 6: Conséquences des troubles attentionnels : le problème des " supports " et leur adaptation; Fonctions attentionnelles et dys-exécution : généralités; Principes; Préconisations; Conditions générales et organisation matérielle du travail; Problème des supports proposés; Exemples : analyse et commentaires. Exemple 1 : Français -- Les outils de la langue. Les reprises nominales et pronominales (classe de 5e).
• Publisher Details: London : Elsevier Health Sciences France
• Publication Date: 2013
• Extent: 1 online resource (263 pages)
• Subjects: 155.413; Cognition in children; Executive functions (Neuropsychology); Psychomotor disorders in children; Attention-deficit hyperactivity disorder; Apraxia; FAMILY & RELATIONSHIPS -- Life Stages -- General; PSYCHOLOGY -- Developmental -- General; PSYCHOLOGY -- Developmental -- Lifespan Development; PSYCHOLOGY -- General; Apraxia; Attention-deficit hyperactivity disorder; Cognition in children; Executive functions (Neuropsychology); Psychomotor disorders in children; Electronic books
• Languages: French
• ISBNs: 9782294738852; 2294738853
• Related ISBNs: 9782294729423
• Notes: Note: Print version record.
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